赫敏只好气鼓鼓地坐下来了,却没看见哈莉在本子上记下了她该有的分数。
哈莉当然没有教授给学院加扣分的权利,但她想好了给这节课上表现最优秀的学生的奖励,也准备了计分的本子。
她依次叫了几个举手的学生,按他们回答的正确与否,都记下了分数。
接着,哈莉开始传授一些在使用器具时更有效的技巧,现在学校课本上不会提到的经验总结。
霍格沃茨的课本也该更新了……
“注意看,我手指握住刀柄的位置。”
哈莉举起手,展示自己是如何正确握住银短刀,“这样能在切一些较为坚硬的材料时,不容易滑落……还有,另一只手的手指关节要抵住刀刃,防止切到自己。”
接下来,她又教学生在开始配制魔药之前,依次检查器材的状况,确保接下来的工作不会受到干扰。
“很多人可能只注意魔药材料品质的好坏,但器材的状况也是影响魔药品质的重要因素。”
哈莉说,同时列出一张清单,方便学生有更清晰的认知,“你们要记得检查天平和砝码是否锈蚀,接触魔药的器材是否清理干净,桌上有没有缺少哪一件工具……”
这一次,哈莉也举了几个例子,说明如果器材的状况不佳,可能会造成什么可怕的后果。
“……直到那口坩埚爆炸了,他也没明白自己哪里出了差错。”
哈莉严肃地说,“而这一切都是因为他的砝码生锈了,导致所有材料的称量都不准。”
看着每个人的表情,哈莉知道自己举出的例子给教室里的大多数人都留下了深刻的印象,想来他们以后每一次熬制魔药之前,都会记得检查器具了。
她希望能趁这段宝贵的时间,尽可能教会这间教室里的学生更多有用的东西,免得以后斯内普教授回来上课,又开始上一节课那样的恶性循环。
是的,恶性循环。
他每一次刻薄的批评,都会让他的学生更加惧怕接下来的步骤,心态混乱之下手忙脚乱,错的反而更多,挨的批评也就越多。
如此下去,学生很快就对魔药学失去了信心,在课上变得畏畏尾,既做不出正确的成果,又不敢多问。
哈莉看过斯内普留下的板书,明白这个人是世间罕有的魔药天才,但他真的不适合教书。
和奇洛这位原样照搬课本的教授不同,斯内普的黑板上给出的过程并非和课本上完全一样。
整一个配制过程都经过了改良和优化,和原版相比简直是天差地别。
他去主导魔药学课本的编写会更合适……疏忽了,这年代的霍格沃茨好像还没有专门的教材编写组。
换个说法,斯内普更适合去自己出一本魔药书,而非直接到讲台上给新生上课。
哈利心中逐渐产生一个猜测:斯内普不会是因为自己太过天才,就觉得这些基础教都不用教,所有人都会吧?
她就想不明白了,邓布利多为什么会让西弗勒斯·斯内普在霍格沃茨教书?
那个人绝不可能看不出来,斯内普更适合待在什么位置上。
哈莉想不通这一点,干脆放弃了继续思考,专心在教书上。
“接下来,我们来配制一种简单的药剂。”
哈莉温和地说,对几个面露不安的学生露出安抚性质的微笑,“不要担心,放轻松就好,过程非常简单。”
她要帮助这些学生,重新建立他们被斯内普教授摧毁的信心。
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