等琐事忙完,杏儿她们就自觉整好队伍,来跟宋衔青识字了。
宋衔青道“若想识字,光光听不行,必须得写,得拿些树枝作笔,再找一片空地作纸。”
杏儿一想“那怕是只有方仙儿跟前最合适了,那里的空地方最大。
不过还是得先去问问方仙儿的意思,咱们在跟前会不会吵到它。”
只是问个话,她一个人就够了,甚至用不上秀才公帮忙传声。
杏儿飞快地跑到盛珺跟前,跟她通了信儿。
盛珺一听,自然没有意见。
孩子们过来也不错,这样等她想热闹的时候,还可以她们的学习情况。
只要不自己学,别人学习这种事,还是很有意思的。
要是不想了,也完全不会影响到她视频或者追剧。
得了她的准信,杏儿就回去叫了大家过来,还带了不少树枝。
宋衔青就正式开始了他的教学。
还是从三字经开始,将他昨晚说过的句子,写了两句在地上,一字一句地教授写法。
孩子们都听得很认真,没人敢走神。
毕竟,学字这事不仅关系到能听懂方仙儿的话,晚上还要给兄姐和长辈们教呢
只是学习这事,实在与想象中不同。
虽不是重体力活,但过程也绝对称不上轻松。
识字记背的难度不必多说,为了熟悉笔画,还得不停在地上擦了写,写了擦。
宋衔青的一手好字在地上摆着。
孩子们自己写,就全是爬虫一样歪歪扭扭的鬼画。
这下都对写出好字的难度,有了更加深刻清晰的认知。
孩子们心里都绷着劲,还有不得不学的种种理由。
在学习上是努力的,在态度上也是端正的,但仍不妨碍她们的小脸慢慢变成了一个个苦瓜。
盛珺坏心眼地着这群小苦瓜脸,心情愉悦地多吃了一个罐头。
哼哼,可怜的孩子们,迎接知识的毒打吧
幸好她穿前已经大学毕业了,穿后也不用强制读练字,有了这番对比,幸福感又谜之增加了不少。
眼着在这样凉爽的天气下,大家都憋出满头大汗了,宋衔青拍了拍手,示意可以休息一会儿再学。
不管怎么说,眼前都是一群孩子,安排得太紧,效果也不一定很好。
劳逸结合才是最明智的方法。
知道可以休息了,孩子们也没余力欢呼。
一个个都像蔫巴的茄子,呆呆坐在地上,口中还机械般念叨着“人之初”
类的话。
她们这样,盛珺忍不住有些怜了。
她想了想,翻出一个盘点青少年寓教于乐经典故事类的视频,了目录,选了两篇不错的故事,回忆一番,然后就开口试图引起大伙注意。
孩子们见方仙儿似乎有什么新指示,纷纷投来好奇的目光。
宋衔青也跟着望过来。
盛珺就道“在我们的世界,有些很有意思的故事,你们想不想听”
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