培训班设计课的第三天,郑老师开始讲解变体字的设计方法,这是字体设计非常有趣的部分。
他在白板上演示把字拆解,部分变形,或者增加装饰性等方法。
思维活跃的学生看的高兴,准备一试身手,反应较慢的学生已经开始挠头。
郑老师要求每个学生至少掌握两至三种变化字体的方法,以应对大多数的考题。
做这类的设计,更考验是学生们的思维灵活,对于基础要求不高。
姜哲不算那种思维特别跳跃的人,但是毕竟多了20多年的生活经历,见过后世太多新鲜的资讯,所以在做设计的时候,绝不会拘泥死板。
他最喜欢的办法是将字体的一部分变得更加形象,从体现主题。
汉字是象形字,略加变化就能却变得更有趣味。
例如在设计虎字时最后一笔时,将竖弯钩变成一支虎尾。
这种作品能让人耳目一新。
“这个拆开的字,你是怎么想到的?”
陈嫣这两天都坐在姜哲的旁边。
两人逐渐熟悉,只是,这个问题有点没营养,像是故意找话题。
姜哲用铅笔指着偏旁部首,“大胆拆解之后,重新组合成我需要彩虹的形象。”
郑老师在旁边说道:“姜哲这个办法很大胆,拆解和替换虽然不太完善,但并不影响辨识,突出整体的美,再加彩虹的色彩就更好。”
他对陈嫣凑近姜哲的举止,视若无睹,又去看其他学生作品。
陈嫣注意用手肘蹭了蹭姜哲,“你帮看看,我的应该怎么改?”
姜哲看了一眼陈嫣。
通过两天的接触,他发觉这女孩儿可能是把一部分聪明才智,用到脸上。
自己的设计,居然不愿意动脑筋。
如果对方只想学东西,姜哲真不会理她,但是对方恨不得让自己带笔,这不是学东西的路子,像是故意凑去近乎,那就不用担心竞争。
反正做练习也能积累奖励。
姜哲用铅笔在草稿纸上演示:“你用的方法是在字的内外增加装饰元素。
一组四个字所用的装饰元素变化太多,可以都采用相近的元素或重复使用,增加形式美。”
陈嫣说了声谢谢,发现姜哲已经看向另一边。
郑老师和两個学生,又谈起设计比赛,引的不少学生凑过去。
();() 姜哲的注意力也被吸引过去。
“我今天早晨看到,星空杯设计大赛,已经发布获奖的讯息。
咱们滨海有一个孩子的作品获奖,好像是个高中生,和你们年龄差不多,可能比你们还小。”
“这么厉害?”
“那个学校的?”
听到同龄人取得如此成绩,让这些面临艺考的学生羡慕,也引发遐想。
“那个学生的设计,我也看过,设计的是一套酒具。”
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