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第十五章 第十三周大爆发（第3页）

过了一两个小时，儿子了，要继续和他沟通。

于敲门，他依然非常生气，而且很啰嗦，断地强调因坚持要说，使得他法做作业了。

让他把手机给，他肯给，并说“知道拿你手机对，但给你。”

坚持要了好几次，他给，提出条件说，除非拿他手机去和他换。

那行？你以你可以所欲了吗？你以你拿了手机就可以想要什就什吗？

绝对同意，于就理他了。

他又背着包出去了，同时带着手机。

第次生气出去。

一次过了两三个小时，他了。

依然去找他，要继续和他沟通。

因解决个问题，无法让们正常地生活和学习。

当然，提前和他师沟通了一下，第天周一，上午给他请了半天假，要让他把作业完成。

刚开始沟通时，儿子气呼呼，甚至要找他，他说他和聊，否则他就出去。

时晚上十点多钟了，及时拦了他，和他继续聊件事自己感觉此时平静了很多，和他又把下午生事过了一遍，在个过程中，让他充分表达他想法和意见。

并且，也告诉他果无论制定出，但都，比如吵架件事果就们都开心，们都受到影响。

所以，就更正了说“果”

。

也表达了们也可以制定一些果，但前提双方都要同意。

于们就件事果，以及如果儿子能完成师基本任务果进行了讨论，虽然都达成共识，但气氛友好平和。

而且也强调了并希望他开心，但学习态度问题非常重要问题，需要确认他知道。

也告诉他想威胁他，“如果能完成师基本要求，就要读书”

指真能力完成话，就去找其他路，一定非要读书，而且相信，儿子能力完成，而自己绪阻拦了自己去完成。

但也承认可能下午那种吵闹氛围及说话口气听起好像威胁。

最，们终于讨论得比较清楚了，儿子也接受了想法，也知道了他观点。

一个关于学习态度，学习要求，儿子都很清楚，他也愿意努力去做，妈妈就用重复和他说了，而且要相信他；

一个希望妈妈总拿家长要管理孩子压迫他，更要去威胁他；

一个就如果做错了事，就需要果，总得要补救。

然，们就安排好了第天上午，完成师作业再到学校去，时十点了，于就睡觉了。

第天上午，看到儿子很积极地在完成作业，而且心错，于就干自己事，一点儿都打扰他。

头一天，儿子说他一个小时就能全部完成作业，但此时，做了两个多小时了，并着急，想着他他节奏。

儿子做完一项他告诉了一下，然说开始做第项，并问师说写叫什名字，在教学报告中看到，告诉他了。

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