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95 第 95 章（第2页）

无果，三人便一同来请教江重涵。

“涵哥儿，这一到九对应，我明白了，可这个圆圈说读作零……”

古芝娘第一次请教问题，语气很是忐忑，“这个零是什么呢？”

这个问题对现代人来说可能有点匪夷所思，怎么连o是什么意思都不懂呢？因为古代汉语的“零”

都是用来表示“剩余”

这个意思，比如一百零一，没有现代阿拉伯数字里面在数字后面加“o”

就表示进位数的意思。

江重涵下乡时，除了当医生，偶尔还会帮下乡支教的小青年们代课，对小学类的教学，比高中地理可熟悉多了。

他简单易懂地讲解了“o”

在阿拉伯数字中的不同用法：用来表示“无”

；用来表示分数，比如o（十分之一）；用来加在数字后面，表示位数，十位就是后面加了个o，百位就是后面加oo，以此类推。

除了“零o”

这个数字之外，汉语本就有的数字和阿拉伯数字的逻辑出差不多的，都有十进制的概念。

“一”

和“一十”

，“二”

和“二十”

之间，并不想英文的one、ten之间纯粹是字母组合，而是跟o、o之间一样，是有逻辑关联的。

只要建立“o”

这个概念、o对数字单位的重要性，一切就好理解了。

江重涵讲了一会儿，不光是古芝娘，林轻筠、杜玉娘只是旁听着，都露出了若有所思的表情。

“原来如此……”

也是在这一刻，江重涵忽然就理解了这套《数学基础》为什么要花o积分了，确实是极大的改革！

理解了o的作用之后，不光是用心学习的古芝娘，就连在旁边看地理，偶尔瞄一下数学的林轻筠和杜玉娘，也飞适应了现代数学的书写规则，只花了一天，就已经能是把算式写出来了。

到了晚饭时候，江重涵再拿出《数学基础》的后面几册，让古芝娘搬回家去。

杜玉娘和林轻筠感兴趣极了，立刻跟古芝娘预约，要每天上午一起看书。

有一起学习，就有对比。

江重涵现，三人之中，古芝娘学得最刻苦，几乎是一有空就拿着书看，但相对的，她吃亏在从前只学过认字，学习算数都是用在市井买卖上的，对系统学习略微吃力。

但她有就业压力（靠本事养活父母），有ddl（要在江重涵去府试之前的半个月就学到可以解题的程度），所以格外刻苦，而且余大娘听说她在学习新知识，全力支持女儿，一点家务都不用古芝娘干。

因此，古芝娘可以用时间堆，而且她一颗心只在数学上，是三人之中学习进度最快的。

杜玉娘呢，就什么压力都没有，地理也罢，数学也好，纯粹是好奇才学的，一会儿跟林轻筠学地理，一会儿跟古芝娘学数学，虽然都学会了，但两门课的进度都最慢。

至于林轻筠，她学东西非常快，非常会利用零碎时间，而且一学起来，不仅能投入大量的精力，还能注意到周围，观察力反而比平时更敏锐。

究其原因，约莫也是因为从前在行院时，学东西都得偷偷来，能

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