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第223章 教育公平（第2页）

李华还关注到教育公平与教育质量的关系。

他意识到只有在保障教育公平的基础上提高教育质量，才能真正实现教育的价值。

然而，在实际工作中，存在着追求公平而忽视质量，或者注重质量而牺牲公平的倾向。

李华推动建立教育质量监测和评估体系，对教育公平和教育质量进行同步监测和评估。

同时，加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，为提高教育质量提供保障。

经过一段时间的努力，教育公平工作取得了一定的进展，但李华深知这还远远不够。

他开始思考如何进一步深化教育公平改革，构建更加公平、优质、高效的教育体系。

在深化改革的过程中，存在着法律法规不完善、政策执行不到位等问题。

李华积极推动教育公平相关法律法规的修订和完善，加强对教育政策执行情况的监督和检查。

同时，李华关注到教育公平与信息技术的融合。

他意识到信息技术可以为教育公平提供新的途径和手段，要推动教育信息化发展。

但在教育信息化建设中，存在着数字鸿沟、技术应用能力不足等问题。

李华加大对教育信息化基础设施的投入，缩小城乡、区域之间的数字鸿沟。

同时，开展教师信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力。

在追求教育公平的道路上，李华始终坚定不移，为了每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育而不懈努力。

“教育公平是社会进步的重要标志，让我们携手共进，为孩子们创造更加美好的未来！”

李华在教育公平研讨会上充满信心地说道。

在未来的日子里，教育公平的阳光将普照每一个角落，为中华民族的伟大复兴培养出一代又一代优秀人才……

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